Tu ADN un rompecabezas

Nombre del autor:Nicolás Rodriguez Suárez
Departamento: Sucre
Municipio: Sucre - Sucre
E-mail de contacto: niursua@hotmail.com

Título: Tu ADN un rompecabezas

Grado: Octavo

Área: Ciencias Naturales (Biología)

Logros y competencias

Estándar:

• Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice como fuente de almacenamiento y transmisión del material genético.

Competencias a desarrollar:

• Identificar, indagar, explicar y comunicar.

Logros e indicadores de logro

• Comprender el proceso de la replicación del ADN.

• Identificar elementos involucrados en la replicación celular y su función, con ayuda de esquemas explicativos.



• Enumerar los elementos y condiciones que se requieren para el proceso de replicación del ADN.



• Elabora esquemas y modelos que expliquen el proceso de la replicación del ADN, incluyendo la complementariedad de bases nitrogenadas y la replicación semiconservativa.
  Analiza datos de experiencias o de problemas para definir conceptos de la replicación del ADN.



• Construye modelos de moléculas respetando su geometría y analizando la importancia de ésta en la formación de enlaces.



• Identifica sobre modelos virtuales de ADN y construidos por sí mismo, las moléculas constitutivas de una cadena de nucleótidos y la complementariedad de bases entre las dos cadenas.

Palabras clave

ADN, genética, molécula, hereditario, variabilidad, carácter hereditario.

Pregunta generadora

El ADN, es la molécula responsable de la transferencia de la información genética, es decir, la que proporciona los caracteres hereditarios, como el color de tus ojos. Para proporcionar estas características, el ADN esta constituidos por pares de bases nitrogenadas compatibles que se unen formando dos cadenas complementarias, constituyendo un rompecabezas, quieres aprender a armar el rompecabezas de tu ADN?

Situación de aprendizaje

En las películas policiacas en las que se presentan casos de asesinato, generalmente los indicios que delatan al asesino están relacionados con los descubrimientos y las investigaciones de medicina forense. ¿Crees que los rastros de piel dejados en las uñas de la victima puedan delatar al asesino?. ¿con base en que fundamentas esta respuesta?.

Tarea.

ACTIVIDAD 1

Resumen

Observen el siguiente video

Con base en una investigación previa de los estudiantes sobre las teorías y modelo planteado por los científicos Watson y Crick, la clase elaborará cadenas de ADN siguiendo el modelo molecular desarrollado por estos científicos y responderá cuestiones acerca de los planteamientos genéticos que se han hecho a partir de estos estudios.

Materiales

Cuadros de papel en varios colores (azul, rojo, verde y amarillo) / pliego de cartulina / tijeras / pegante / investigación sobre el trabajo académico de Watson y Crick /, computadores.

Desarrollo

Divida a los estudiantes en cuatro grupos, asigne un color diferente a cada uno (azul, rojo, amarillo y verde); cada grupo recibirá papel silueta de los mismos cuatro colores asignados a los grupos, para que elaboren cuadrados de cada color.
Provea a cada grupo varias secuencias a construir, teniendo en cuenta que algunas sean más largas o complejas que otras. Ejemplo:
R-V-A-R-A-V-A-R-A-V-A-V-A-R-A-A
Sobre el pliego de cartulina, cada grupo armará sus secuencias, aclarando el nombre asignado a cada color (timina, citosina, guanina, adenina). Deliberadamente entregue algunas cadenas con errores, es decir, donde elementos que no pueden conectarse estén unidos, de manera que usted pueda evaluar si los estudiantes notan y comprenden todos los conceptos.
Ahora los estudiantes recurrirán a sus apuntes de investigación acerca del trabajo de los científicos Watson y Crick, partiendo de esta información pídales que completen las cadenas que formaron previamente con la información necesaria para que correspondan al modelo molecular de estos científicos (ácido fosfórico, pentosa y cuatro bases nitrogenadas).
Completados los modelos haga las siguientes preguntas para que los grupos respondan por escrito a manera de conclusiones.
¿Cómo se organizan los cuatro tipos de nucleótidos para almacenar información genética?
¿Cómo se forma el nuevo material genético que pasa de generación en generación?
¿Cuál creen que fue el problema o los problemas que tuvieron Watson y Crick, en principio, para descifrar su modelo de ADN?
Tenga en cuenta que estos científicos debían resolver los siguientes problemas: cómo portar gran cantidad de información genética y trasmitirla de generación en generación; contener información para repetirse a sí mismo y ser químicamente estable; ser capaz de tener cambios o mutaciones, para continuar el proceso evolutivo normal en las especies.

ACTIVIDAD 2

Esta actividad permitirá a los estudiantes reforzar los conceptos de componentes y estructura del ADN de forma interactiva.


http://www.elmundo.es/especiales/2003/02/salud/genetica/descifrar_la_vida.html

ACTIVIDAD 3

Con esta actividad los estudiantes de forma interactiva y sencilla complementaran lo aprendido visitando la siguiente dirección:


http://learn.genetics.utah.edu/esunites/basics/builddna/

Herramientas de andamiaje

Consultas previas de la molécula del ADN, elaboración de modelos de la doble hélice del ADN manualmente y simulaciónes interactivas de construción de esquemas del ADN.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Recursos

Se utilizará medios de información como el internet, cuadrados de papel en varios colores (azul, rojo, verde y amarillo) / pliego de cartulina / tijeras / pegante / investigación sobre el trabajo académico de Watson y Crick

Bibliografía y cibergrafía (recursos tomados de Internet)

Contextos Naturales, Grado 9°, Editorial Santillana.
http://www.eleducador.com/
http://www.elmundo.es/
www.learn.genetics.utah.edu/es